Επαγγελματική Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Η διδασκαλία δεν είναι απλώς μια συσκευή για την παροχή πληροφοριών, αλλά ένα κεντρικό σημείο υποστήριξης για την οικοδόμηση ενός οικονομικού και ισότιμου κόσμου. Αυτό το άρθρο έχει δημιουργηθεί για δασκάλους, υπεύθυνους χάραξης πολιτικής και συνεργάτες στον τομέα της κατάρτισης που αντιλαμβάνονται την έντονη ανάγκη για αλλαγή προοπτικής με τον τρόπο που διαμορφώνουμε τους ανθρώπους μας στο μέλλον. Βυθιζόμαστε στην επείγουσα δουλειά του εκπαιδευτικού ικανού για την εξέλιξη των γεγονότων (PD) ως κύρια ώθηση για τη δημιουργία ενός σχολικού συστήματος που προτρέπει να εργαστείτε για ακαδημαϊκά επιτεύγματα, καθώς και υπερασπίζεται τα πλεονεκτήματα της διαχειρισιμότητας και της αξίας.
Οι σπουδές έχουν καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα
Η διδακτική καινοτομία, οι κανόνες της σχολικής περιοχής και οι κατευθυντήριες γραμμές του εκπαιδευτικού σχεδίου αλλάζουν συνεχώς, με αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί να έχουν επίγνωση των προτύπων και των βέλτιστων πρακτικών στον τομέα αυτό. Η ικανή βελτίωση αλλάζει τους εκπαιδευτές σε καλύτερους και πιο κατάλληλους δασκάλους δίνοντάς τους τη δυνατότητα να κάνουν κατάλληλες και προσαρμοσμένες οδηγίες μαθημάτων για τις τρέχουσες υποσπουδές.
Έρευνα από το US Division of Training’s Establishment of Schooling Sciences υπέθεσε ότι το επίτευγμα της υποσπουδάσεως μπορεί να αναπτυχθεί περαιτέρω κατά 21 εκατοστιαίες μονάδες, λόγω της συνεργασίας των εκπαιδευτικών σε όλα τα προγραμματισμένα προγράμματα επιδέξιας βελτίωσης.
Η έρευνα υπογραμμίζει την ιδέα ότι όταν οι εκπαιδευτικοί προετοιμάζονται διεξοδικά και υποστηρίζονται μέσω συνεχούς PD, υπάρχει μια ουσιαστική βελτίωση στο σχολικό επίτευγμα. Οι προπονητές επωφελούνται από μια πιο βελτιωμένη διδακτική εμπειρία που βοηθά τους βαθμούς τους καθώς και αναπτύσσει τον αποφασιστικό συλλογισμό και την κριτική ικανότητα σκέψης — ικανότητες βασικές για την εξερεύνηση ενός πρακτικού μέλλοντος.
Οι εκπαιδευτές αποκτούν πληροφορίες και κατανόηση του κλάδου
Οι υπομελέτες προβλέπουν ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι καλά ενημερωμένες αρχές για τα σημεία που διδάσκουν. Αυτό σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να έχουν την επιλογή να ανταποκρίνονται σε κάθε εξονυχιστικό έλεγχο που πετάει η κατεύθυνσή τους. Τα έμπειρα έργα προόδου μπορούν να δώσουν τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να επεκτείνουν τη βάση των γνώσεών τους σε διάφορους κλάδους της γνώσης. Όσο περισσότερες βελτιώσεις από εμπειρογνώμονες κάνει ένας εκπαιδευτικός, τόσο περισσότερες πληροφορίες και γνώσεις από τον κλάδο αποκτά το εν λόγω άτομο.
Οι εκπαιδευτές πρέπει να συνεχίσουν τη σχολική τους εκπαίδευση
Είναι απλό για τους εκπαιδευτικούς να προβληματιστούν από την αγγαρεία της διδασκαλίας. Η άρτια πρόοδος τους προσφέρει την ευκαιρία να ξεφύγουν από την καθημερινή τους πρακτική — γίνονται οι μαθητές που μελετούν και όχι ο εκπαιδευτικός. Αυτό κρατά τους εκπαιδευτές να έλκονται υπό το πρίσμα του γεγονότος ότι αισθάνονται ότι λαμβάνουν την ειδική βοήθεια που περιμένουν να γίνουν καλύτεροι εκπαιδευτές.
Λαμβάνοντας υπόψη όλα τα πράγματα, η καλή πρόοδος υποστηρίζει τα χαρίσματα των εκπαιδευτικών που επιδιώκουν να αναλάβουν διδακτικούς διοικητικούς ρόλους και οι εκπαιδευτές θα πρέπει να κερδίσουν από άλλους έμπειρους πρωτοπόρους για να γίνουν οι ίδιοι ισχυροί μελλοντικοί πρωτοπόροι.
Η αποτελεσματική βελτίωση της διδασκαλίας έχει πλεονεκτήματα για τους δύο εκπαιδευτές και τους υπομαθητές, ωστόσο, πάνω απ’ όλα, βοηθά τους εκπαιδευτές να αποδειχθούν καλύτεροι δάσκαλοι και να γίνουν ικανοί μελλοντικοί σχολικοί επόπτες.
Τα αποτελέσματα της υπομελέτης βελτιώνονται όταν οι εκπαιδευτικοί προχωρούν
Η επάρκεια βελτίωσης είναι ένα ενδιαφέρον για τον εαυτό σας, το μέλλον σας και τις υποσπουδές σας. Η συμμετοχή σε επάρκεια βελτίωσης έχει αποδειχθεί ότι επηρεάζει ποσοτικά τη δέσμευση και την ολοκλήρωση της υπομελέτης. Η έμπειρη πρόοδος διευρύνει την κατανόηση Οι εκπαιδευτικοί μπορεί να ερμηνεύσουν τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν οι υποφοιτητές και τη διορατικότητά τους σε συναρπαστικές στρατηγικές διδασκαλίας.
Επιπλέον, η συμμετοχή στη συνεχή εξέλιξη των ειδικών δημιουργεί συμπόνια με τους υπομαθητές και επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να επιδεικνύουν τα είδη μαθησιακών τρόπων συμπεριφοράς που χρειάζονται για να ενδυναμώσουν στα σπίτια τους. Ενώ η άρτια πρόοδος είναι επωφελής για τους εκπαιδευτές, μετατρέπεται επιπλέον σε καλύτερα αποτελέσματα υπομελέτης.
Η δουλειά της εκπαίδευσης σε ένα διαχειρίσιμο μέλλον
Στο ταξίδι για ένα διαχειρίσιμο μέλλον, η εκπαίδευση γεμίζει ως το θεμέλιο στο οποίο οι κοινωνικές τάξεις μπορούν να δημιουργήσουν ευελιξία και ευελιξία. Είναι μέσω της σχολικής εκπαίδευσης που μπορούμε να εδραιώσουμε τα πρότυπα της διαχειρίσιμης διαβίωσης και να παρέχουμε στους μαθητές τις πληροφορίες και τις ικανότητες που είναι σημαντικές για να χειριστούν τις οικολογικές, κοινωνικές και νομισματικές δυσκολίες της εποχής μας.
Καθώς ο κόσμος παλεύει με την περιβαλλοντική αλλαγή, την κατανάλωση περιουσιακών στοιχείων και τις κοινωνικές ανισότητες, η εντολή για διδασκαλία να ξεπεράσουμε τους συμβατικούς σχολαστικούς δεν ήταν ποτέ πιο προφανής. Οι εκπαιδευτικοί, στο μέτωπο αυτής της διδακτικής αλλαγής, απαιτούν επίμονη βελτίωση από ειδικούς για να γίνουν ισχυροί επηρεαστές.
Θα πρέπει να διαθέτουν τις συσκευές και την κατανόηση για να συντονίσουν τη δυνατότητα συντήρησης στις οδηγίες τους, ενθαρρύνοντας μια κουλτούρα συνειδητής ιθαγένειας και οικολογικής διαχείρισης μεταξύ των υπομελετητών.
Εκπαιδευτής Ικανός Σειρά των γεγονότων: Μια ώθηση για περαιτέρω ανεπτυγμένα αποτελέσματα κατανόησης
Η επίδραση του PD του εκπαιδευτικού στο επίτευγμα υποσπουδών είναι θεμιτή. Η επάρκεια βελτίωσης δεσμεύει τους εκπαιδευτικούς με εφευρετικές διαδικασίες επίδειξης, προνοητικές πληροφορίες περιεχομένου και εκλεπτυσμένες δυνατότητες μελέτης του συμβουλίου. Αυτές οι αναβαθμίσεις στην άμεση εμφάνιση σχετίζονται με την περαιτέρω ανεπτυγμένη εκτέλεση υπολοίπων σπουδών, την εκτεταμένη δέσμευση και ένα πιο σίγουρο μαθησιακό κλίμα.
Η έρευνα υπογραμμίζει την ιδέα ότι όταν οι εκπαιδευτικοί προετοιμάζονται διεξοδικά και υποστηρίζονται μέσω συνεχούς PD, υπάρχει μια ουσιαστική βελτίωση στο σχολικό επίτευγμα. Οι προπονητές επωφελούνται από μια πιο βελτιωμένη διδακτική εμπειρία που βοηθά τους βαθμούς τους καθώς και αναπτύσσει τον αποφασιστικό συλλογισμό και την κριτική ικανότητα σκέψης — ικανότητες βασικές για την εξερεύνηση ενός πρακτικού μέλλοντος.
Ποια είναι τα πλεονεκτήματα της CPD για τους εκπαιδευτικούς;
Η ικανή βελτίωση βοηθά τους εκπαιδευτές να αποκαταστήσουν τις υπάρχουσες ικανότητες, κάτι που μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για την υποστήριξη μαθητών με εξαιρετικές διδακτικές ανάγκες και ανικανότητες (SEND). Όπως υποδεικνύεται από το BESA, το 88% των πρωτοπόρων σχολείων λένε ότι η προετοιμασία του εισαγωγικού εκπαιδευτή δεν τους προετοιμάζει για την αποστολή μαθητών, επομένως η CPD μπορεί να βοηθήσει στην αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος.
Στο σημείο που η CPD γίνεται καλά, οι εκπαιδευτικοί και οι υποσπουδαστές έχουν το ίδιο κέρδος από:
- Καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα: καθώς οι εκπαιδευτικοί αποκτούν ανώτερη κατανόηση του τι απαιτείται
- Νέες τεχνικές διδασκαλίας: βοηθώντας τους εκπαιδευτές να συναναστρέφονται καλύτερα με διάφορους υπομαθητές
- Πιο θεμελιωμένες ιεραρχικές ικανότητες: ενδυνάμωση των εκπαιδευτών να χειρίζονται επιδέξια τον χρόνο τους και να ολοκληρώνουν περισσότερο τις υποχρεώσεις τους.
Τελικές Λέξεις
Σε κάθε περίπτωση, αυτό θα πρέπει να τοποθετηθεί στο πλαίσιο της κοινής ευπρέπειας για τους μοναδικούς εκπαιδευτικούς και το σχολείο, καθώς οι ανάγκες θα αλλάξουν ριζικά. Για παράδειγμα, η έρευνα του TeacherTapp θεώρησε ότι καθώς το 63% των σχολείων που αξιολογήθηκαν ανεπαρκώς θυμούνται την Ισχυρή Εκπαίδευση για την εκτέλεση τις έρευνες στελεχών, σε αντίθεση με το 51% για τα καλά ή τα εξαιρετικά σχολεία. Αυτό που ταιριάζει καλύτερα σε αυτά τα χαρακτηριστικά του σχολείου θα πρέπει να θυμόμαστε αναλόγως.